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关注数学概念生成,促进学生主动建构
发布日期:2016-03-11 15:26:24    点击次数:     编辑:吴潇    来源: 金沙手机娱乐网址原创
 

 

 

关注数学概念生成,促进学生主动建构
              ---从同题异构的两个课例谈数学概念教学
        江苏省前黄高级中学国际分校   胡广宏(213161 
摘要:在备课组进行一次《导数在研究函数中的应用--单调性》同题异构的活动中,两位老师同上一节课,大家互相学习,课后进行交流,专家进行点评.从该课的教学设计中看出,概念教学成为大家进行教学设计中的一大亮点.下面结合教学设计谈谈数学概念教学.
关键词:数学 概念 建构 同题异构
概念是反映事物本质属性的一种思维形式,而数学概念则反映了事物在数量关系、结构关系、空间形式方面的本质属性.在平时的教学中,大家经常需要进行概念教学.但很多老师考虑到考试的需要,更多地关注学生解题的过程,忽视相关的概念教学,或是一带而过,或是直接自己给出概念,或让学生阅读课本,淡化了概念学习中的重要性,长期如此,学生对概念主动建构意识不够.

 

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