金沙手机娱乐网址-注册登录

您现在的位置:江苏省前黄高级中学国际分校官网 >>教育科研 >>论文获奖 >>正文内容
王美娟:《高中生物深度学习专题教学的实践初探》
发布日期:2016-03-11 13:56:47    点击次数:     编辑:蒋清    来源: 金沙手机娱乐网址原创
 

 

高中生物深度学习专题教学的实践初探
江苏省前黄高级中学国际分校  王美娟(13915070165)  213161
   在课程改革中,高中生物以发展学生科学素养的目标开展,然而实际中小学课程目标的有机衔接还不够,缺乏横向和纵向的深度整合;学生接受学习、死记硬背、机械训练的现象仍然存在,学生的自主学习、探究学习仍然没有得到充分的发展,这影响着学生的学习兴趣态度、对学科概念的深入理解和解决实际问题能力的提高。因此深度学习越来越需要在实践中开展。深度学习的教学是指以促进学生深度学习为基点,在教学目标、教学内容、教学方法、教学评价、教学反思等的各个方面不断精益求精,深层挖掘教学内在的魅力,最终促进教师和学生的共同发展的过程。笔者在在很多的实践中将课时安排整合为专题形式,通过翻转课堂教学达到了这样的深度学习的目标。
首先很多的教学安排中一章中各个小节的常识是相互关联的,可以合并为专题形式开展,达到课时的合理利用。而这里应用的专题形式的课堂教学法是指:预习课时→交流探究课时→学以致用课时。
以下是笔者在必修一分子和细胞的教学实践中的两个的专题实践。
一、细胞结构的专题整合教学:
细胞的结构在人教版的教材中分第一章中第一节走进细胞、第二节细胞的多样性、第三章 (真核)细胞的结构来展开,这些内容涉及了真核与原核细胞的结构、真核中动物与植物细胞结构的比较和归类,都需要通过显微镜使用进行观察,因此常识相互之间的联系紧密,可以放在一个直接的专题中展开教学。
(1)预习课时:a.显微镜的使用教学,在实验室进行实际的操作来观察各种材料的细胞。b.预习学案中通过给出多种细胞的结构图的形式,让学生通过书本和学案的学习,结合自己的观察,完成各个结构部分名称的熟悉和基本功能的认识;

(未完)

XML 地图 | Sitemap 地图