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浅析利用思维教学法提高物理学习的有效性 韩燕
发布日期:2016-03-11 11:13:10    点击次数:     编辑:吴潇    来源: 金沙手机娱乐网址原创
 

 

浅析利用思维教学法提高物理学习的有效性
江苏省前黄高级中学国际分校物理组 韩燕
 
【摘要】:高中物理学习成果直接关系到学生高考成败,为了有效的提升高中物理学习效率及质量,本文浅析利用思维教学法提高物理学习的有效性。
【关键词】:思维教学法、物理、学习质量、有效性研究
高中物理具有较高的层次性,具有加更强的理解深度,对大多数的学生来说,具有较大的学习难度,因此,高中物理教学需要改变传统的“灌输式”教学模式,注重培养学生的开放性思维,也就是利用思维教学法,在把握物理教学的客观性以及一般规律的基础上,实事求是且富有新意的给予学生鼓励与支撑,促使学生自主思考,全面的提升学生的学习效率和质量。基于此,本文立足于当前我国高中物理教学现状,浅析利用思维教学法提高物理学习的有效性。
一、分析我国高中物理教学现状
1、教学目标不明确、教学理念落后
目前,我国高中物理教学目的依然不是立足于学生的发展,只是片面的追求学习成绩(尤其高考成绩),也就是所谓的升学率。而且,其教学理念比较落后,依旧采用“满堂灌”教育理念,学生只能被动的学习,在不明确的教学目标及落后的教学理念下,学生的学习积极性和主观能动性严重受挫,不仅影响学生的学习成绩,更加影响学生的身心健康发展。
2、教学方法单一
目前的高中物理教学与其他课程的教学方式相同,采取单一的“灌输式”教学方法,只是照本宣科的传授常识,且难以将其他有效的教学资源进行整合,另外,在教学活动中,教师处于主导地位,学生处于被动地位,彼此之间缺乏交流沟通,加剧学生的学习困难,不利于教学质量的提升,同时也不利于学生的身心健康发展。

未完待续。。。

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